"Az akadémiák [...] a gyárszerűen működő iskolákhoz képest
lényegesen nagyobb szabadságot igyekeznek kialakítani:
nincs iskolacsengő, 45 perces órák, fölösleges szabályok."
/Carl Rogers, névadónk/
"Az akadémiák igyekeznek mindenkit - a szakácsoktól
és a takarítóktól a tanárokig és az igazgatóig
közösséggé szervezni." /Carl Rogers/
/subtitles available/
A similar alternative school.
„If you’re not prepared to be wrong, you’ll never come up with anything original. And by the time they get to be adults, most kids have lost that capacity. They have become frightened of being wrong.” /Sir Ken Robinson, Anglia/
Our pupils are private students.
Social competencies are developed in a community.
Each student has a personalized curriculum.
We spend together 6 hours a day.
We work with mixed-age groups.
Our class schedule offers many choices.
We prepare students for private exams.
Fridays are spent with an extracurricular study activity.
They want to set their own course of learning.
They finish two grades in one year, they set large goals.
They do not want to bore themselves.
They feel expectations are overwhelming.
They need more time.
They do not accept rules without consideration.
They have their unique way and pace of learning.
They are driven to set off, but where for?
| Spanish Csizi Monday: 2.15-3PM | [/cmsmasters_td]
| Harry Potter – authorship, history, politics, schooling and the world of the outcast Dávid Tuesday: 3-3.45PM | [/cmsmasters_td]
| Pesonal Study Assistance Szalai Tünde, Gáll Csenge, Szalai Máté, Lugosi Balázs Monday and Wednesday afternoon | [/cmsmasters_td]
| Board Games from a Different Perspective Kata Wednesday: 2-3:45PM | [/cmsmasters_td]
Azt hiszem, egyedülálló a Rogersben, hogy ha probléma merül fel egy gyerekkel kapcsolatban, a segítség nem merül ki abban, hogy jeleznek a szülőnek, hanem minden erejükkel azon vannak, hogy közösen a szülővel, az összes tanárral és osztálytárssal, együtt, kezeljék a bajt. Itt tényleg, az iskola van a gyerekért és nem fordítva.
Mi szülők egy kicsit úgy viselkedtünk fiammal, mint ha van egy málnabokrunk, s csalódunk, hogy meggyet tudunk rajta szüretelni. Ez az elcsúszás történt. Tamás most azt érezheti, hogy teljes mértékben a saját útját járja, próbálkozik, kísérletezik, de magabiztosabb, felszabadultabb, jóérzéssel van, aktívabbá vált, kapcsolatai vannak, barátai vannak.
Kulcsszavak: Ami benned van, elfogadás, szabadság, következmény = jóvátételi lehetőség, magamnak tanulok
Némi gimnáziumi tanári tapasztalattal a hátam mögött (…) azt tapasztaltam, hogy amit és ahogy én fiatal tanárként elképzeltem, hogy csinálni kéne, és amit adott keretek között nemigen tudtam jól csinálni, kb. ugyanazt, vagy legalábbis hasonlónak tűnő tanítási stílust, hatást, alapvetően más kiindulással, más struktúrában érdekes mód meg lehet valósítani.
Csodálatos volt látni, hogy reggel magától kel, és fütyörészve indul az iskolába. Ez mindennél többet jelentett. Nem szorongott.
Rendkívüli szabadságot jelentett számára, hogy sok órával kevesebbet kellett az iskolában töltenie, mint korábban, és tanulnia sem kellett külön. Így élte meg. Néha csinált valamit, de nem rendszeresen. Szabaddá vált, végre tényleg volt ideje a barátaira.
Orsi rengeteg szeretetet talált ebben az iskolában, ami Neki lételeme. Odafigyelnek Rá, számít a véleménye, egyenrangúként kezelik. Egy olyan közösség tagja, akik napról napra együtt építgetik az életüket, együtt döntenek, a döntéseik következményit együtt viselik, és mindig van választás. A fontos helyzeteket megbeszélik, feldolgozzák, épülnek belõle. Nagyon erõs a közösségformáló erõ. Nekünk nehéz volt a döntést meghozni,hogy egy jónevû gimibõl, ingyenes közoktatásból elhozzuk Õt, de azóta nagyon megkönnyebbültünk, hiszen Orsi jól van, szépen, harmónikusa halad a maga útján. Jó dolog szorongás nélkül élni.
Nagyon tetszett neki, egy hihetetlen élmény volt, hogy kreatív a környezet, hogy normális hangnemben beszélnek egymással tanárok, diákok, hogy egy sokkal lazább, sokkal emberibb hangvétel van.
Kulcsszavak: külföldről, akinek fontos az emberi oldal, szülő – tanár szövetsége
…a pedagógusok, akik ott dolgoznak, megtanulják azt a módszert, amivel közel tudnak kerülni a gyerekekhez, és közel is akarnak kerülni a gyerekhez.
Kulcsszavak: lássa önmagát, kommunikáció, biztonságos hely, milyen ha sikerül
[Egy belvárosi] séta közben egyszer csak a lányomtól komplett kis építésztörténeti előadást kaptunk. A korabeli arisztokrácia és személyzetük elhelyezkedéséről, az akkor divatos stílusról, az épületek egyes emeleteinek funkcióiról. Mikor meglepve kérdeztem, hogy honnan tud minderről mosolyogva mesélte, hogy az iskolai elmenős program során hallotta mindezt.
Nagyon jó volt látni milyen boldogan osztotta meg velünk frissen szerzett tudását. A helyszíni személyes élmények azonnal használható ismereteket adnak gyermekeinknek.
Cora lányom 2009/10-ben járt Hozzátok. Csupán egy évet, de az az év “életmentő” volt neki, az egész családunknak. Nagyon rossz lelki és tanulmányi állaptban hoztam el az előző iskolájából. Nálatok újra érdeklődő és kíváncsi lett, majd hinni kezdett saját képességeiben. […] Cora a következő évben már Amerikában járt gimnáziumba, melyet sikeresen elvégztt. Most college-ben tanul, művészetek szakon. sokszor beszélgetünk rólatok. Nagyon jó, hogy megmaradtak neki ezek a pozitív élmények. Az előző évek károkozás után hihetetlen nagyot fordítottatok rajta, pusztán 10 hónap alatt.
Azok a csoportdinamikai tréningek, gyakorlatok, azok is teljesen újak […] Az érdekes, hogy felnőttkorban aztán nagyon sokszor, nagyon sok pénzt fizetnek felnőtt emberek ezekért az ismeretekért, ezért a tudásért, amit itt középiskolai oktatás keretében úgy tanulnak meg, hogy észre sem veszik, […] s amit egyébként menedzser-tréningeken oktatnak.
Kulcsszavak: Családias hangulat, menedzser tréning, bevonódás
“…ez az egyéni megközelítés, ami Jánosnál [fiuknál] is lehetővé tette a semmiből idáig eljutni, hogy fél év után már előérettségizünk, ez önmagában nagy szó.”
Címszavak: belső motiváció, egyéni megközelítés, szociális alapismeretek, tegeződés
“…freedom and responsibility were the greatest gifts at the time for me… you trusted me that I would know what I needed.
Since then I have come a long way with that freedom and autonomy… for example, I have won a scholarship to the USA, I have worked as a social street worker and as a professional supervisor… an I love life even if it is usally very difficult… At the moment, I am project manager responsible for an international project.”
“Through a lot of conversation we can build a relationship with the teachers which is impossible to do elsewhere. We know just as well that they are teachers, we respect them just as much, but we still see in them a helping hand.”
Interview with Katalin Csizmazia, director of the institute, at Civil Radio Station (language: Hungarian)
May 18th, 2016
HVG (World Economy Weekly in English) Eszter Karboth: A Place where Studying is Fun?
HVG, December 8th, 2008
/available in Hungarian/
Budapest City Council Educational Portal: Learning is Fun – Rogers Days at Rogers Learning Academy
/available in Hungarian/
budapestedu.hu/rogers_napok.html
