"Az akadémiák [...] a gyárszerűen működő iskolákhoz képest
lényegesen nagyobb szabadságot igyekeznek kialakítani:
nincs iskolacsengő, 45 perces órák, fölösleges szabályok."
/Carl Rogers, névadónk/
"Az akadémiák igyekeznek mindenkit - a szakácsoktól
és a takarítóktól a tanárokig és az igazgatóig
közösséggé szervezni." /Carl Rogers/
/magyar felirat elérhető/
Egy hozzánk hasonló alternatív iskola.
„Ha nem vagyunk készek tévedni, sosem állunk elő valami eredetivel. És mire felnőtté válnak, a legtöbb gyerek elveszíti ezt a képességet. Már félnek tévedni.” /Sir Ken Robinson, Anglia/
Diákjaink magántanulók
Közösségben fejlesztünk szociális kompetenciákat
Mindenkivel egyéni tanulási tervben egyezünk meg
Együtt vagyunk napi 6 órát
Vegyes korcsoporttal dolgozunk
Órarendünkben sok a választási lehetőség
Egyéni vizsgákra készítünk fel
Minden péntekre külsős programot szervezünk
Maguk akarják megszabni a tanulásuk irányát.
Két évet egy év alatt végeznek el, nagy célokat tűznek ki.
| Spanyol Csizi Hétfő: 14.15-15.00 |
| Harry Potter – szerzőiség, történelem, politika, iskola és a kirekesztettek világa Dávid Kedd: 15.00-15.45 |
| Egyéni segítség a tanulásban Szalai Tünde, Gáll Csenge, Szalai Máté, Lugosi Balázs Hétfő és szerda |
| Társasjátékok más szemmel Kata Szerda: 14-15:45 |
Azt hiszem, egyedülálló a Rogersben, hogy ha probléma merül fel egy gyerekkel kapcsolatban, a segítség nem merül ki abban, hogy jeleznek a szülőnek, hanem minden erejükkel azon vannak, hogy közösen a szülővel, az összes tanárral és osztálytárssal, együtt, kezeljék a bajt. Itt tényleg, az iskola van a gyerekért és nem fordítva.
Mi szülők egy kicsit úgy viselkedtünk fiammal, mint ha van egy málnabokrunk, s csalódunk, hogy meggyet tudunk rajta szüretelni. Ez az elcsúszás történt. Tamás most azt érezheti, hogy teljes mértékben a saját útját járja, próbálkozik, kísérletezik, de magabiztosabb, felszabadultabb, jóérzéssel van, aktívabbá vált, kapcsolatai vannak, barátai vannak.
Kulcsszavak: Ami benned van, elfogadás, szabadság, következmény = jóvátételi lehetőség, magamnak tanulok
Némi gimnáziumi tanári tapasztalattal a hátam mögött (…) azt tapasztaltam, hogy amit és ahogy én fiatal tanárként elképzeltem, hogy csinálni kéne, és amit adott keretek között nemigen tudtam jól csinálni, kb. ugyanazt, vagy legalábbis hasonlónak tűnő tanítási stílust, hatást, alapvetően más kiindulással, más struktúrában érdekes mód meg lehet valósítani.
Csodálatos volt látni, hogy reggel magától kel, és fütyörészve indul az iskolába. Ez mindennél többet jelentett. Nem szorongott.
Rendkívüli szabadságot jelentett számára, hogy sok órával kevesebbet kellett az iskolában töltenie, mint korábban, és tanulnia sem kellett külön. Így élte meg. Néha csinált valamit, de nem rendszeresen. Szabaddá vált, végre tényleg volt ideje a barátaira.
Orsi rengeteg szeretetet talált ebben az iskolában, ami Neki lételeme. Odafigyelnek Rá, számít a véleménye, egyenrangúként kezelik. Egy olyan közösség tagja, akik napról napra együtt építgetik az életüket, együtt döntenek, a döntéseik következményit együtt viselik, és mindig van választás. A fontos helyzeteket megbeszélik, feldolgozzák, épülnek belõle. Nagyon erõs a közösségformáló erõ. Nekünk nehéz volt a döntést meghozni,hogy egy jónevû gimibõl, ingyenes közoktatásból elhozzuk Õt, de azóta nagyon megkönnyebbültünk, hiszen Orsi jól van, szépen, harmónikusa halad a maga útján. Jó dolog szorongás nélkül élni.
Nagyon tetszett neki, egy hihetetlen élmény volt, hogy kreatív a környezet, hogy normális hangnemben beszélnek egymással tanárok, diákok, hogy egy sokkal lazább, sokkal emberibb hangvétel van.
Kulcsszavak: külföldről, akinek fontos az emberi oldal, szülő – tanár szövetsége
…a pedagógusok, akik ott dolgoznak, megtanulják azt a módszert, amivel közel tudnak kerülni a gyerekekhez, és közel is akarnak kerülni a gyerekhez.
Kulcsszavak: lássa önmagát, kommunikáció, biztonságos hely, milyen ha sikerül
[Egy belvárosi] séta közben egyszer csak a lányomtól komplett kis építésztörténeti előadást kaptunk. A korabeli arisztokrácia és személyzetük elhelyezkedéséről, az akkor divatos stílusról, az épületek egyes emeleteinek funkcióiról. Mikor meglepve kérdeztem, hogy honnan tud minderről mosolyogva mesélte, hogy az iskolai elmenős program során hallotta mindezt.
Nagyon jó volt látni milyen boldogan osztotta meg velünk frissen szerzett tudását. A helyszíni személyes élmények azonnal használható ismereteket adnak gyermekeinknek.
Cora lányom 2009/10-ben járt Hozzátok. Csupán egy évet, de az az év “életmentő” volt neki, az egész családunknak. Nagyon rossz lelki és tanulmányi állaptban hoztam el az előző iskolájából. Nálatok újra érdeklődő és kíváncsi lett, majd hinni kezdett saját képességeiben. […] Cora a következő évben már Amerikában járt gimnáziumba, melyet sikeresen elvégztt. Most college-ben tanul, művészetek szakon. sokszor beszélgetünk rólatok. Nagyon jó, hogy megmaradtak neki ezek a pozitív élmények. Az előző évek károkozás után hihetetlen nagyot fordítottatok rajta, pusztán 10 hónap alatt.
Azok a csoportdinamikai tréningek, gyakorlatok, azok is teljesen újak […] Az érdekes, hogy felnőttkorban aztán nagyon sokszor, nagyon sok pénzt fizetnek felnőtt emberek ezekért az ismeretekért, ezért a tudásért, amit itt középiskolai oktatás keretében úgy tanulnak meg, hogy észre sem veszik, […] s amit egyébként menedzser-tréningeken oktatnak.
Kulcsszavak: Családias hangulat, menedzser tréning, bevonódás
“…ez az egyéni megközelítés, ami Jánosnál [fiuknál] is lehetővé tette a semmiből idáig eljutni, hogy fél év után már előérettségizünk, ez önmagában nagy szó.”
Címszavak: belső motiváció, egyéni megközelítés, szociális alapismeretek, tegeződés
“…a szabadság és a felelősség volt a legnagyobb ajándék nekem akkor…bíztatok bennem annyira, hogy tudom, mire van szükségem.
Azóta ezzel a szabadsággal és önállósággal sok helyre eljutottam…például nyertem ösztöndíjat az USA-ba, voltam utcai szociális munkás és szakmai vezető…és szeretem az életet, még akkor is ha azért általában baromi nehéz… Most éppen projekt menedzser vagyok és egy nemzetközi projektet viszek.”
“A tanárokkal a sok beszélgetés által olyan kapcsolatot tudunk kialakítani, amit máshol nem. Ugyanúgy tudjuk, hogy tanárok, ugyanúgy tiszteljük őket, de mégis látunk bennük egy segítő kezet.”
Interjú Csizmazia Katalin intézményvezetővel a Civil Rádióban
2016. május 18.
HVG Karboth Eszter: Hely, ahol élmény a tanulás?
HVG, 2014. december 8.
Budapest Fővárosi Oktatási Portál: Szórakozva tanulás – Rogers Napok a Rogers Akadémián
budapestedu.hu/rogers_napok.html
